PROCESS / 服务流程
上海小螺号能力开发中心把训练组织成一条有记录、可复评的链路。以下是流程说明，不是个体化诊疗方案；是否适用、每步多久，均由专业人员评估后确定。
初评把理解、表达、构音、听能与家庭互动拆开看，产出书面报告与可对比的基线。评估不替代医学诊断；怀疑听力、口腔结构或发育行为问题时，先到相应科室排查。
目标写清「在什么条件下、做到什么程度、怎么判定」，例如「词组层面目标音正确率 80%」，而不是笼统的「改善发音」。同时约定复评周期与通过标准。
常见顺序是单音诱发 → 音节 → 单字 → 词组 → 短句 → 日常对话，每层稳定后再往上走。一次只推当周一个目标，避免同时换多个音导致记录失真。
练习单写清目标、示范、次数与记录方式，塞进吃饭、洗澡、出门等真实场景；每天数次、每次几分钟，比周末一次长练更容易泛化。家长打卡后反馈回流到下一节课。
用同一套项目对比基线，看课堂测查与家庭可懂度是否同步上升。课堂进步但生活里没变化，通常说明泛化不足，需要调整练习场景而不是加练时长。
主要是三件：按练习单提供短时高频的日常练习机会、如实记录孩子在不同场景被听懂的程度、把记录按约定回传。记录不需要专业术语，口径一致比写得漂亮更重要。
评估取样、归类错误模式、设定分层目标、留复评基线，再把课堂目标转成家长看得懂的练习单。工具台承担材料、记录与反馈回流，减少课后补记录的时间。
